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| 搜尋參考資料: 1.學校本位課程改革下的願景發展： 論學校願景的形成、內涵與 … www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/26/pta_618_7537410_61616.pdf · PDF file 國小校長主任儲訓班教材補充資料 課程篇 學校本位課程改革下的願景發展： 論學校願景的形成、內涵與實施之研究 www.nhu.edu.tw/~society/e-j/64/64-37.htm 國民中小學學校創新經營之理念與實務 巫俐敏. 彰師大工教所技職行政管理. 壹、前言. 處在多元時代背景的衝擊之下，資訊 ... www.haodoo.net/?M=hhd&P=49 黃河《如何領導部屬》2006/11/17 這一篇〈如何領導部屬〉和下一篇〈領導統御要訣〉有點雷同，都在講領導的方法。 www.ktjhs.tp.edu.tw/modules/tinyd1/index.php?id=1 電子郵件信箱. 校長部落格. 學歷與經歷 學歷 ‧ 北一女中畢業 ‧ 國立臺灣師範大學生物系畢業 ‧ 國立臺灣師範大學生物 ... www.tzsavs.tyc.edu.tw/about 至善高中餐飲科畢業成果展「玫瑰綻放」 |
詳細資料ISBN：9789862661345 叢書系列：教育行政 規格：平裝 / 360頁 / 17 X 23 X 1.7 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介 本書闡述「校長領導塑造學校集體智慧」的概念與實際，試圖開啟校長成功領導的關鍵，增強校長工作熱忱，進而促進學校的進步與革新，提升學生學習的表現。本書指出，學校校長可經由引領個別教師和集體環境的交互影響，增進教師的專業智能，有效整合個別和集體教師的智能，並將個別智能轉化為集體的創見，進而發展集體的共識，最後促進學生學習表現。基於此學校領導的思維角度，本書作者分別從學校人員的情緒地理、教師文化、微觀政治、分布認知、專業社群與組織學習、分布領導、問題解決、認知重構等角度，逐一剖析校長發展學校集體智慧的策略，以提升學生學習的成效。本書從學校實際現場出發，歸納出學校集體智慧的內涵，期能協助建構校長領導的新理論基礎，發展學校領導研究與實踐的新取向。 |
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